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365bet亚洲翰墨薪传为书法名城增辉——全国中小学师生书法比赛获奖作品展在苏州开幕



1月26日,翰墨薪传——全国中小学师生书法比赛获奖作品展暨中国书法名城苏州书法教育“千百工程”学员优秀作品展在苏州美术馆开幕。开幕式上全国政协委员、中国书协顾问言恭达等主办方领导为获奖单位和个人颁发证书。开幕式当天,来自全国各地的获奖参展选手实地参观了苏州书法遗存及相关成果展示。

  7月6日,由教育部与中国文联联合启动实施的“翰墨薪传·全国中小学书法教师培训”第二期在京启动。活动针对北京、南昌、深圳、遂宁、兰州五大片区1500名书法教师开展培训。

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  9月12日,由平湖市陆维钊书画院主办的国家艺术基金2017年度传播交流推广资助项目“翰墨传承书法作品展”杭州站在浙江美术馆开幕。

  2017年7月5日,受教育部委托,由中国教育学会、中国书法家协会和教育书画协会联合承办的“翰墨薪传•全国中小学书法教师培训项目”第三期国家级培训在北京正式启动。

“翰墨薪传——全国中小学师生书法比赛”由中国书法家协会教育工作委员会、《书法报》社、苏州市文学艺术界联合会、苏州市语言文字工作委员会办公室、苏州市书法家协会联合举办,目的是为进一步弘扬中华优秀传统文化,推动《中国书法发展纲要》和《教育部关于中小学开展书法教育的意见》的贯彻落实,检验和展示全国中小学校书法教育最新成果,广泛深入地在全国中小学生中开展“从小写好中国字,长大做好中国人”的活动,扩大中国书法名城的示范效应。

  全国政协常委、中国书协主席苏士澍,中国教育学会常务副会长戴家干,教育部基础教育二司副司长申继亮,中国教育发展基金会秘书长张中原,中国书协分党组副书记、秘书长郑晓华,中国教育学会副秘书长马建华等,与来自东北、华北地区的300余名中小学书法教师和教研员出席了培训启动仪式。

点击查看本次活动视频

  本次“翰墨传承书法作品展”作为国家艺术基金传播交流推广资助项目,自去年9月平湖启动,经上海、北京和西安之后的收官之展,中国现代书法大家潘天寿、陆维钊、沙孟海、诸乐三以及当代名家刘江、章祖安、朱关田、陈振濂、王冬龄、邱振中、祝遂之等人的书法作品为精华,辅以中青年书家的优秀作品共计189件,集中体现了中国高等书法教育传承渊源。

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(中书教)

  本次国家级培训旨在让学员全面理解《关于中小学开展书法教育的意见》的精神实质和具体要求,以《中小学书法教育指导纲要》为重点,准确把握中小学书法教育的基本理念、目标内容、教学要求,并在教学中贯彻落实,同时学习掌握实施书法课堂教学与组织书法活动的基本方法、基本要求,培训方式以专题讲座、书写实践和教学观摩等方式进行。在为期五天的培训中,培训内容包括《纲要》解读,中小学书法教育与传承中华优秀书法文化讲座,各书体碑帖选择、笔法章法解析、临习方法、临创转换问题探索,及如何引导学生欣赏书法作品提高审美情趣和书法教研活动经验交流等内容。

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  展览将持续至9月20日。

  在开班仪式上,全国政协常委、中国书法家协会主席苏士澍指出,

  戴家干表示,书法教育是促进学生全面发展的重要举措。书法学习有丰富的教育元素,它不光是美的教育,还具有育德、启智、健体、审美综合效应。以汉字为载体的书法艺术,融文学、诗歌、绘画、音乐、舞蹈、建筑、雕塑等各种艺术趣味于一炉,集艺术的共性美和自身的个性美于一身。它既有音乐讲究的节奏,又有绘画讲求的虚实,既有诗歌追求的意境,又有文学作品要求的格调。加强书法教育,就能多角度、全方位、立体交叉式地给中小学生以知识传授、艺术熏陶,提高观察、发现、欣赏、鉴别、动手,兼顾应变、创新等能力,锻炼人的意志品质,从而提升学生的综合素养。开展全国中小学书法教育,并不是让每一个学生成为书法家,而是让每一个孩子都写一手好字,以此了解中国传统文化,并为终身学习奠定基础。申继亮表示,2011年起,教育部专门对书法教育提出要求,但目前培训需求量、高端培训少是不容忽视的问题,本次培训注重对教师的综合素养特别是文化修养提出要求,在更高层次上对全国的中小学书法教育起到引领和示范的作用。

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  第三期培训在前两期工作所取得成功经验的基础上,将继续遵循《中小学书法教育指导纲要》的精神,

  为全面贯彻落实教育部《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》要求,切实加强中小学书法教师队伍建设,2015年,教育部与中国文联启动实施“翰墨薪传”项目,取得积极成效,“为深入扎实推进培训工作的开展,中国书协精心遴选具有丰富教学经验的书法家,组建翰墨薪传书法教师专家团。由各省市教育厅相关单位负责选派本地中小学从事书法教学工作的专职或兼职教师集中面授,优先考虑培训边远、贫困地区的中小学书法教师”,苏士澍介绍。根据培训方案部署,2016年至2017年组织实施第二期国家级培训,培训人数约3000人,基本覆盖县级书法教研员和部分中小学骨干书法教师,推动各地开展中小学书法教师全员培训;在第三阶段(2018年至2019年)将以需求补充式和提高式培训为主,培训人数约3000人。苏士澍表示,本项目将力争用3至5年时间逐步形成覆盖全国的书法教师专业培训网络体系,推动书法基础教育工作,促进对中华文化传承工具——汉字书法的高度认同,提高书写能力与艺术水平。

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  突出专业性,着力提升学员的书写能力,优化学员专业素养;

7月16日,由中国书协组织实施的“翰墨薪传工程”中小学书法师资培训开学仪式在京举行,图为开学仪式现场

  突出规范性,保证与中小学教育尤其语文教育相关要求不冲突;

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  突出针对性,区别于一般书法艺术培训,使书法教育成为传承中华民族优秀文化、培养爱国情怀的重要途径。

7月16日,由中国书协组织实施的“翰墨薪传工程”中小学书法师资培训开学仪式在京举行,图为赵实在开学仪式上致辞

  教育部基础教育司副巡视员王岱在发言中对前两期培训的成果予以充分肯定,并提出三点希望:

  7月16日,中国书协组织实施的“翰墨薪传工程”中小学书法师资首批培训在全国12个省、市、自治区同时开学,此举将使1000名中小学书法老师就近接受书法专业教学培训。

  一是进一步增强责任感。书法教师及广大书法爱好者要肩负推动书法教育的重任,努力做好中国书法的传承人和书法教育的推动者;

  “翰墨薪传工程”是一项公益性活动,2014年的启动经费来自中国书协主席张海捐资的200万元。首批培训选择北京、内蒙古、吉林、江苏、安徽、江西、山东、湖北、广东、四川、甘肃、青海12个省、市、自治区先行试点,在首府城市进行为期一周的集中培训。培训以《中小学书法教育指导纲要》的精神为指导,注重书法基本知识与技能,突出书法文化和审美知识。中国书协“翰墨薪传工程”专家团由具有丰富教学经验的书法家组成,负责培训的指导与评估,制定与修正培训方案和课程。学员由各省市教委负责选派本地中小学从事书法教学工作的一线专职或兼职教师集中面授,优先考虑培训边远、贫困地区的中小学书法教师。

  二是努力学以致用。通过专业性培训将所学知识传播到广大中小学,做到学以致用;

  中国文联党组书记、副主席赵实,中国书协主席张海,中国书协顾问邵秉仁、林岫,中国书协分党组书记、驻会副主席兼秘书长陈洪武,中国书协副主席王家新、赵长青,中国文联理论研究室副主任徐粤春,中国书协分党组成员、副秘书长曹建明、潘文海,“翰墨薪传工程”授课教师、全体学员参加了于7月16日在京举办的“翰墨薪传工程”中小学书法师资培训开学仪式。开学仪式由陈洪武主持。

  三是团结合作取得实效。在中国教育学会、班委会、培训教师三方通力合作下,扎实推进“翰墨薪传”培训取得良好成效。

  赵实在仪式上充分肯定实施“翰墨薪传工程”对于继承和弘扬中华传统文化的重要意义。她指出,组织实施“翰墨薪传工程”,要充分发挥专业性书法团体的作用,改善中小学书法教师严重匮乏的现状,切实提高中小学书法师资的专业能力和教学水平,推动书法基础教育工作,为书法艺术的普及和培养更多的书法人才做出贡献。她希望“翰墨薪传工程”成为贯彻书法进课堂国策的新举措,发挥书法教育对培养学生书写能力、审美能力和文化品质的重要作用;成为文艺惠民、志愿服务的新形式,奉献社会,服务人民;成为传承弘扬中华优秀文化的新渠道,充分发挥书法艺术不可替代的独特作用;成为广大书法家奉献社会的新舞台,为人民书写,为时代放歌。

  大会最后,中国教育学会常务副会长兼秘书长杨念鲁总结,

  张海介绍,“翰墨薪传工程”需要在教学中突出专业性,着力提升学员的书写能力,优化学员专业素养;突出规范性,保证与中小学教育尤其语文教育相关要求不相冲突;突出针对性,区别于一般书法艺术培训。谈及为此项目捐资200万元,他表示,《中小学书法教育指导纲要》颁布已有3年,目前中小学书法教育中的核心问题在于师资和教材,在师资方面,中国书协和广大书法家都应当尽到自己的社会责任,辅助中小学书法教师在书写技术、书法知识、专业素养等方面努力提升,以此全面提高全国中小学生的书法修养。

  汉字是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用,加强书法教师队伍建设是书法教育的关键。

  据陈洪武介绍,2015年,中国书协拟与中国文联文艺志愿者服务中心合作,为此项目申请中国文学艺术基金,希望通过组织书法家募捐作品等志愿形式扩大基金数额,专项用于此项公益活动,“我们希望用3年至5年的时间在全国逐步推广完善培训计划,形成覆盖全国的书法教师专业培训网络体系,切实推动书法基础教育,提高中小学书法教师的专业能力和教学水平,并通过他们传授给中小学生。”他说。

  参加启动仪式的书法教师希望经过本次系统培训,能够成为当地书法教学、教研和地方书法教师培训工作的骨干力量。

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